本文摘要：
近日，广西师范大学学前教育系主任、博士生导师、世界学前教育的组织OMEP中国委员会委员侯莉敏教授受邀为平顶山学院国培学员不作了一场为题《3-6岁儿童自学与发展指南理解以社会领域为事例》的专题报告。 侯莉敏教授在报告中详尽理解了《3-6岁儿童自学与发展指南》的基本包含、实行背景、主要内容和不应处置的关系。
近日，广西师范大学学前教育系主任、博士生导师、世界学前教育的组织OMEP中国委员会委员侯莉敏教授受邀为平顶山学院国培学员不作了一场为题《3-6岁儿童自学与发展指南理解以社会领域为事例》的专题报告。 侯莉敏教授在报告中详尽理解了《3-6岁儿童自学与发展指南》的基本包含、实行背景、主要内容和不应处置的关系。
她认为，实行《指南》不应坚决遵循幼儿的发展规律和自学特点，注目幼儿身心全面人与自然发展，认同幼儿发展的个体差异；应该正确处理《指南》与《纲要》的关系、《指南》与幼儿教育的关系。她总结了幼儿社会性发展的特点、内容和儿童社会性教育的分层目标，并对幼儿社会性教育明确提出了建设性的建议。她认为：家庭、幼儿园和社会不应共同努力，为幼儿创设寒冷关怀的家庭和集体生活氛围，创建较好的亲子关系和师生关系，让幼儿在大力身体健康的人际关系中创建安全感和信任感，发展热情和自尊心，在较好的社会环境及文化的熏陶中学不会遵守规则，创建基本的认同感和归属感。
报告完结后，学员们回应，侯教授的讲座案例非常丰富，内容生动，使她们对36岁儿童的身心特点、自学和发展有了更进一步理解,为以后有针对性地积极开展教学活动奠定了较好的基础。
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